编者按：精品学习网教师资格考试频道为参加教师资格证考试的考生准备了2011幼儿教育心理学习题及答案：第五章，希望对考生有所帮助。
第十一章 幼儿教学心理
一.填空题：
1、 教学设计是有效教学的必要前提，是将?__________转化为_____________的桥梁。
2、 教学设计必须以科学的教学理论为__________;教学理论必须与____________相结合。
3、 教学________的拟定以及教学方案的____________是教学设计中的两个根本性问题。
4、 教学内容的选择与编排不只是局限于某些具体的________;还应包含建构知识的_______, 以及在这一过程中幼儿应形成的________、_________、_________等。
5、 在教学过程中，还应着眼于幼儿的________________,使幼儿能够通过“跳一跳”，才可以“够得着”。不要_______幼儿的水平。
6、 设计教学方案，就是详细计划每一节课的具体教学活动，阐明在预定的时间之内_______、__________、_________等。
7、 幼儿园的教学方法很多，教师应根据______________、______________及教学资源条件选择适当的教学方法，以提高幼儿的____________与学习效率。
8、 幼儿主要借助___________进行学习，使用教具能让他们获得_________、_________、__________的印象。帮助他们理解、掌握有关的内容。
9、 幼儿的学习通常是在具体的_________、具体的_________中进行的儿童所处的________也构成了学习的一部分。
10、 在对幼儿进行教学效果评估时，不仅要评估其学习的结果，也要评估学习的________与_________，不仅要评估具体的、部分的行为变化，也要评估整体的、______的变化。
11、 对教师进行教学评估时，主要着眼于教师的___________ 与____________。
12、 气质是个体心理活动的__________动力特证，具有________性。
13、 气质的四种类型是：________、________、__________、__________。
14、 性格是人在对现实的________和_________中所表现出来的比较___________、___________心理特证的总和。
15、 气质本身无__________,也不决定个体的_________和__________。
16、 幼儿期是儿童性格形成的奠定时期，但性格的发展还未_______，具有很强的________，因而要特别重视幼儿的性格教育。
17、 能力有多种表现形式，通常将能力分为___________和__________。
18、 _________儿童比__________儿童更多地表现出沮丧，对人有敌意，情绪不稳定，缺乏自制力，容易冲动等。
19、 智力超常和智力低下的人是________、_________是智力中等的。
二.选择题：
1、教学目标应该明确、详细，具有可操作性。这里可操作性的含义是：( )
A、目标的明确程度
B、目标的详细程度
C、目标能否达到的可观测性
D、幼儿动手参与的可行性
2、以幼儿的经验能力为基础，激发其兴趣，使幼儿进行积极的学习活动，而不是被动地接受，这种教学方法是：( )
A、启发式教学法
B、讲述式教学法
C、讨论式教学法
D、问答式教学法
3、像美术、音乐等培养情操为主的学习活动，应采用( )
A、讨论式教学法
B、问答式教学法
C、练习式教学法
D、欣赏式教学法
4、在幼儿教学活动中，对于教具的选择：( )
A、越多越好
B、越少越好
C、 最好不用
D、应配合教学目标和教学方法恰当的选择
5、采用问题教学法或实践教学法可以培养幼儿的：( )
A、社交能力
B、解决问题的能力
C、控制能力
D、欣赏能力
6、以下有关气质的说法中，正确的是：( )
A、气质具有很大的稳定性
B、气质是后天环境造就的
C、气质有优雅与粗劣之分
D、气质是天生的，不可改变的
7、喜欢与小朋友一起玩，不愿意单独玩，不管遇到生人、熟人都主动打招呼，适应快，不怯场，这是哪一类气质：( )
A、胆汁质
B、多血质
C、粘液质
D、抑郁质
8、不喜欢说话，不易与陌生人接触，不以语言来明显地表示好感，受到表扬没有明显的表示，稍加批评，就很难过，且持续时间较长，这是：( )
A、胆汁质
B、多血质
C、粘液质
D、抑郁质
三、词语解释：
1、 教学设计：
2、 性格的意志特证：
3、 外倾型和内倾型
4、 能力：
5、 低常儿童：
四、问答题：
1、 选择与编排教学内容时应遵循哪些原则?
2、 气质和性格有哪些区别和联系?
3、 对抑郁质的幼儿进行教育时应注意什么?
4、 如何针对幼儿的能力水平因材施教?
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